Stage I, premières impressions

Je devrais faire un compte-rendu de ma première semaine de stage, n'est-ce pas ? Alors voilà.

Tout le monde nous le disait : « Vous allez savoir si vous êtes fait pour l'enseignement au secondaire à la fin de votre stage. » Ma prof de français était plus précise : « Vous allez le savoir après votre première journée. »

J'ai passé une très belle première journée, ça vous indique ma position ? J'adore, mes groupes (du secondaire un et deux) sont vraiment chouettes, j'ai donné une première leçon (une dictée) et ça s'est super bien déroulé.

Mon enseignante associée travaille avec ses élèves exactement comme je voudrais le faire avec ma propre classe. Elle ne croit pas aux cours magistraux de grammaire d'une heure, et se concentre sur des projets. De plus, elle est très disponible pour ses élèves, ce qui en fait un excellent modèle.

Jeudi, on a eu droit à un "moment de grâce". Mon enseignante m'a dit que ça arrive une fois par année, ça. On a fait lire un extrait de L'Odyssée de Homère aux élèves (une vraie version, traduite) et ils ont adoré. Un silence de mort planait dans la classe durant cette lecture individuelle et si on leur proposait une autre activité : « Non, madame, on veut continuer à lire! »

À la fin (quarante-cinq minutes, tout de même), on leur a demandé leurs impressions. Bien sûr, la complexité des mots et des phrases est ressortie, puis un garçon a levé sa main et a dit : « C'est beau madame. » Ce garçon de treize ans lisait une épopée homérique et y voyait toute la poésie. Il l'appréciait. J'étais sur le cul. Plus tard, deux garçons ont demandé la permission de se rendre à la bibliothèque pour lire l'histoire au complet. J'ai bien hâte de savoir s'ils l'auront lu et ce qu'ils en auront pensé.

Ça m'a fait réaliser que je sous-estimais les élèves, et que oui, si on leur présente correctement, on peut parler littérature avec eux. Je suis tellement heureuse de savoir que "ça se peut"!

J'espère que les deux prochaines semaines se dérouleront sur la même note.